Коноваленко Индивидуально-Подгрупповая Работа По Коррекции Звукопроизношения' title='Коноваленко Индивидуально-Подгрупповая Работа По Коррекции Звукопроизношения' />Коноваленко В. В. Коноваленко С. В. Индивидуальноподгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. Автор Коноваленко С. В. Издательство. Индивидуальные листы с заданиями по звукопроизношению для работы дома по. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Автоматизация звуков у детей. Индивидуальноподгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. Книга Индивидуальноподгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. Автор Коноваленко, Коноваленко, Кременецкая. Аннотация, отзывы. Возможность посмотреть иллюстрации для книги Индивидуальноподгрупповая работа по коррекции звукопроизношения Коноваленко, Коноваленко,. Индивидуальноподгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. Индивидуально подгрупповая работа по звукопроизношению с детьми по графику. Для коррекции речевых недостатков, обогащения и совершенствования речи в. Коноваленко В. Логопедические раскраски для закрепления. Планирование индивидуальноподгрупповой работы по коррекции. Коноваленко, С. В. Индивидуальные занятия с логопедом. Режим проведения занятий понедельник вторник, среда четверг. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Индивидуальноподгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. М. Гном Пресс, 1999. Маскакова А. И. Под редакцией В. В. Коноваленко, С. В. Коноваленко, М. И. Кременецкая, 3е. С середины сентября работа по коррекции звукопроизношения. Вся индивидуальноподгрупповая коррекционная работа делится условно на. Коноваленко Индивидуально-Подгрупповая Работа По Коррекции Звукопроизношения' title='Коноваленко Индивидуально-Подгрупповая Работа По Коррекции Звукопроизношения' />Логопедическая работа по автоматизации правильного произношения одна. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Автоматизация звуков у детей. Индивидуальноподгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. Возрастная группа  старшие от 5 6 лет. Подготовительные от 6 7 лет. Количество групп 1. Занятия рассчитаны на 9 месяцев  с сентября по май. Начало учебного года 0. Продолжительность учебного года 3. Окончание учебного года 3. Продолжительность организованной образовательной деятельности не более Старшая  группа  2. Подготовительная группа 3. Недельная образовательная нагрузка, занятий Старшие 2. Подготовительные 2. Объем недельной образовательной нагрузки в неделюСтаршая группа 5. Подготовительная группа 1 час. Сроки проведения мониторинга 1. Взаимосвязь участников коррекционно развивающей деятельности при автоматизации звуков у дошкольников с ОНРРазделы Логопедия. За последние годы возросло количество детей. Поэтому. проблема сопровождения таких детей приобретает. Нарушение. звукопроизношения у детей с общим недоразвитием. Важно помнить, что именно в дошкольный. Логопедическая. работа по автоматизации правильного. Закрепление правильного. Это связано с тем, что у ребенка. Перед учителем логопедом, работающим. И вс это. нужно делать слаженно, легко, непринужденно, в. Положительные результаты. Гипотеза эффективность. Цель проекта разработка системы. В соответствии с целью проекта были поставлены. Создать команду единомышленников. Обеспечить коррекционно развивающую среду. Разработать карту взаимодействия со. Добиться тесного взаимодействия с родителями. Активизировать и обогатить воспитательные и. Систематизировать практический материал. Участниками проекта являются воспитанники ДОУ с общим недоразвитием речи учитель логопед воспитатель музыкальный руководитель родители. Вид проекта практико ориентированный. Направление деятельности. Ожидаемые результаты ускорение процесса. Этапы реализации I. Подготовительный. Выдвижение гипотезы Определение тематического поля, целей и задач. Изучение научнометодической литературы по. Прогнозирование результатов II. Выполнение проекта. III. Презентация публичная защита проекта. Подведение итогов, определение задач для. Подготовительный этап. При подготовке к проекту свою работу я начала. На основании полученных. Изученная научно. Коррекционно развивающая работа в условиях. ФГОС, создание благоприятных условий для. Выполнение проекта. Определила круг единомышленников, в который. Для реализации. проекта нами была выбрана старшая. После проведения мною. Для данной группы детей наметила пути решения. Построила. коррекционно развивающий процесс с учетом. Определила каждому из специалистов. Для этого педагогами, участвующими в. Приложение 2Для того чтобы сделать процесс автоматизации. Большое внимание уделила. На первых этапах игровые задания направлены не. На этапах по автоматизации звука в словах. Например Мини сказки. Мнемодорожки. чистоговорки, стихотворения, рифмовки. Театрализованная. Поставленные звуки с. Это русские народные и авторские сказки. Спор посуды подбор посуды на звук с Заюшкина. Как котенок маму искал к, и. Дети с удовольствием. Звучание. этих приговорок помогают ребенку наладить. Эти приемы. использую постоянно, особенно на заключительном. Воспитатель проводитработу речевого. НОД  этоартикуляционная. Светофор, Что утащил. КощейРаз, два, три, ну ка назови и т. Для координации такой работы была. Ведь, чем больше. Проектная карта. Основные виды. Дни недели. Пн. Вт. Ср. Чет. Пят. Непосредственно. Л,В,МЛ,ВЛ,ВЛ,В,МЛ,ВОбразовательная деятельность в. ВВВВВИндивидуальная. Позновательно. Л,ВЛ,ВВЛ,ВВПродуктивная деятельность. Л,ВВ Л,ВВТеатрализованная деятельность Л,МВ Л,МДвигательная деятельность. Л,ВЛ,ВВ, ЛЛ,ВВ, ЛИгровая деятельность. Л,В,МЛ,В,Л,В,МЛ,ВЛ,ВКоммуникативная. Видеокарта Ati Radeon 2100 Характеристики. Л,ВЛ,ВЛ,ВЛ,ВЛ,ВУсловные обозначения Учитель логопед Л. Воспитатель В, Музыкальный руководитель М. Чтобы сделать родителей активными участниками. Играем на кухне совместные праздники и развлечения организованы для родителей мини библиотеки и. Дома родители занимались с детьми по. Это различные карточки речевые. На заключительных этапах. В. помощь родителям были разработаны компьютерные. В гостях у. звука, Пройди и повтори, Слоги собери,. Говори правильно. Основной смысл такой работы. Разработаны рекомендации родителям по. Домашнее задание датся для повторения и. Ребенок выполняет его под руководством. Весь словесный материал проговаривается 4. Упражнения по мелкой моторике выполняется в. Проведенные промежуточные мониторинги по. Сопоставление данных, полученных. Итоговые сравнительные результаты. Параллельно с коррекцией нарушений. Это дало детям с отклонениями в речевом. Проект способствует 1. Развитию коммуникативной функции речи. Преодолению речевого негативизма. Активизации словарного запаса детей. Развитию наблюдательности, подражательности. Повышению компетентности родителей по работе. Развитию личности в целом. Материально техническое обеспечение 1. Технические средства музыкальный центр. СД диски. Наглядный, речевой, картинный материал. Методическое обеспечение 1. Мультимедийная презентация. Упражнения и дидактические игры для. Разработка карточек для домашних заданий на. Оформление мнемотаблиц и мини сказок на. Подборка речевых, подвижных и пальчиковых. Данный проект может быть реализован в ДОУ. Список использованной литературы. Алябьева Е. А. Волкова Г. А. Вечканова, Е. Л. С. Выготский Воображение и творчество в. М. Просвещение, 1. Выявление и преодоление речевых нарушений в. Методическое пособие Сост. Кондратенко. Автоматизация. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. ГНОМ Д, 2. 00. Пособие для педагогов. ГНОМ Д, 2. 00. 7. Кузнецова Е. В. Картюшина М. Ю. Лалаева Р. И., Серебрякова Н. В. Будем говорить правильно. А Методические рекомендации по. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Воспитание и обучение. Б., Туманова Т. Воспитание и обучение.