Конспект,конспект урока,занятия,конспекты занятий,математике,математикой. Конспекты занятий для детей 34 лет и детей 45 лет. Как правило, это комплексное развитие курс, в который входит всего понемногу, и. И нужна специальная программа занятий, которая отвечает всем. Конспекты занятий для детей 3 5 лет. Что мы можем сказать о трех и четырехлетних детях как о клиентах детского клуба Это возраст, в котором родители начинают очень активно вовлекать ребенка в различные занятия. Те дети, которые пошли сад, приходят в детский клуб или детский центр вечером. В нашем клубе занятия для таких ребят начинаются в 1. Те дети, которые не пошли в детский сад а таких очень много, могут заниматься и в утреннее время. Удобно то, что у них уже не очень жесткий режим дня. Например, в нашем клубе четырехлетние дети посещают занятия, которые начинаются в 1. Как вы знаете, это время, в которое из за тихого часа у детей клубы часто пустуют. Эти дети уже достаточно выносливы, чтобы посещать два занятия подряд или спаренные занятия. Опять же, в нашем клубе есть группа трехлетних детей, которая приходит к нам один раз в неделю и занимается два занятия подряд с десятиминутным перерывом. Программа Развитие Конспекты Занятий' title='Программа Развитие Конспекты Занятий' />Это возраст, в котором родители отдают детей не на один вид занятий, а на несколько. У нас много учеников, которые приходят к нам 4 5 дней в неделю, причем в некоторые из этих дней дети посещают по два занятия. Дети и родители начинают занятия с одного курса. Программа Развитие Конспекты Занятий' title='Программа Развитие Конспекты Занятий' />Как правило, это комплексное развитие курс, в который входит всего понемногу, и чтение, и математика, и музыка, и творчество. И если у вас этот курс качественный, родители с удовольствием попробуют и другие направления языки, творчество, музыку. Говоря деловым языком, это хорошая, гибкая занимается в утреннее и в вечернее время, с подвижным тихим часом, выдерживает спаренные занятия аудитория, с потенциально большим средним чеком спаренные занятия, посещения нескольких курсов в детском клубе. Более того, это клиенты, которые могут приносить клубу доход в течение трех четырех лет до школы, а то и больше. Однако во многих клубах именно с этим возрастом провал. Дело в том, что для преподавателей такие дети очень сложные ученики по трем основным причинам. Причина. Родителям нужны РЕЗУЛЬТАТЫ. В малышковом возрасте папам и мамам тоже хочется видеть плоды занятий. Однако понятия о плодах у родителей довольно размытые. Начиная с трех лет родители знают, чего хотят ребенок должен показывать первые успехи в обучении чтению и счету. Причина. Детям нужно РАЗВЛЕЧЕНИЕ, и родители это тоже понимают. Они не хотят, чтобы их любимого ребенка посадили за парту и целый час мучили скучными монотонными заданиями, на всю жизнь отбивая охоту к учению. Причина. Многие из этих детей переживают кризис трех лет, они могут быть капризными, плаксивыми, задиристыми, обидчивыми. Программа Развитие Конспекты Занятий' title='Программа Развитие Конспекты Занятий' />И, конечно, только некоторые дети могут похвастаться внимательностью и усидчивостью. Нужно постараться вдвойне, чтобы увлечь детей этого возраста. И нужна специальная программа занятий, которая отвечает всем требованиям этого возраста. Используя многолетний опыт работы, наши педагоги под руководством Юлии Белоцерковской разработали поминутно расписанные конспекты занятий для детей этого возраста. Мы верны нашим принципам составления конспектов Они вкусные и фактурные. Темы выстроены последовательно по мере усложнения, конспекты преемственны по отношению друг к другу Они сопровождаются иллюстрациями, которые рисует для нас профессиональный дизайнер У них есть звуковое сопровождение. Блоки, из которых состоит конспект Приветствие. Окружающий мир. Музыкальная пауза. Пальчиковая гимнастика. Развитие руки. Динамическая пауза. Конспект комплексного занятия по ознакомлению с окружающим, природой и. Раздел будет содержать конспекты занятий по развитию речи,. Чтение. Развитие речи. Математика и логика. Двигательная гимнастика. Развитие внимания, памяти, мышления. Творчество. Прослушивание классической музыки со свечами. Авторы конспектов. Над конспектами работали и работают несколько преподавателей, которых объединяет наш подход к проведению занятий. Основную работу по созданию конспектов, сбору и отбору самого лучшего материала, его обработке, структурированию, снабжению приложениями провела Юлия Белоцерковская, руководитель семейного клуба Уголок. Рецензии. По нашим конспектам работают уже сотни детских центров России и стран СНГ. Они получили одобрение не только педагогов практиков, руководителей детских клубов, но и очень уважаемых представителей научного сообщества. Подвойский В. П., профессор, доктор педагогических наук, кандидат психологических наук, член учебно методического совета по раннему развитию детей, профессор кафедры психологии Московского педагогического государственного университета Представленная методика обращает на себя внимание содержательностью, системным, последовательным изложением, методической оснащенностью. В результате происходит целостное отражение предметов, ситуаций и событий, которое возникает при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств. Их наглядно художественная, музыкальная и логико смысловая основы позволяют активно продвигаться детям по дороге знаний. Моя семья. 3 4. Моя деревня. Цыпленок ЦЫП6. Хлеб всему голова. Как молотят и мелят зерно. Осенние краски. 11 1. Что такое лес. 13 1. Домашний зоопарк. Уроки вежливости. Правила дорожного движения. Пешеходный переход. Правила дорожного движения. Светофор. 19 2. 0. Уроки безопасности. Комнатные растения. Признаки зимы. 25 2. Продукты. 27 2. 8. Зимние забавы. 29 3. Мастерская Деда Мороза. Новогодний праздник. Русское народное творчество. Бытовая техника. 37 3. Одежда. 39 4. 0. Мебель. Транспорт. 43 4. Папин праздник. Мамин праздник. 49 5. Гигиена. 51 5. 2. Признаки весны. 53. Лягушонок. 54. Планета Земля. Планета Земля. Беседы о космосе. Профессии. 63 6. Насекомые. Животные Африки. 71 7. Детские писатели. Эмоции. 77 7. 8. Инструменты. Темы конспектов для возраста 4 5 лет 1 4. Древний город. 5 6. Мой город. 9 1. 0. Осенние краски. 11 1. Съедобные и ядовитые грибы. Живой уголок. 15 1. Уроки вежливости. Правила дорожного движения. Правила дорожного движения. Автобусы. 19 2. 0. Внутренние органы. Органы чувств. 23 2. Животные Северного полюса. Символика стран. 2. Зимующие птицы. 29 3. Зимние виды спорта. Новогодний праздник. Посиделки. 35 3. Железная дорога. Корабли. 43 4. 4. Наша армия. 45 5. Мамин праздник. 49 5. Уроки здоровья. 51 5. Пробуждение природы. Зоопарк. 57 5. 8. Солнечная система. Стихийные явления. Круговорот воды. 63. Беседы о войне. 65 6. Мировой океан. 67 6. Морские обитатели. Земноводные и пресмыкающиеся. Летние виды спорта. Чудеса света. Пирамиды Египта. Чудеса света. Статуя Христа. Чудеса света. Италия, Колизей. Чудеса света. Великая китайская стена. Какова стоимость конспектов Для оформления заказа выберите вариант Приобретая эти конспекты занятий, вы ничем не рискуете Я, Зарина Ивантер, даю 1. Что это значит Если в течение недели после получения доступа к конспектам вы решите, что предоставленная информация вам по каким либо причинам не подходит, я верну вам все деньги в течение двух дней банковским переводом. При этом от вас не потребуется никаких объяснений. Просто напишите мне письмо на infobestbabyclub. Если у вас возникли вопросы по конспектам, пожалуйста, задайте их нам по электронной почте infobestbabyclub. План конспект занятия по математике подготовительная группа на тему ПРОГРАММА Математические ступеньки Развитие математических представлений в подготовительной группе кратковременного пребывания. Красное Принято педагогическим советом. МБДОУ Детский сад. Красное Протокол. Смелова Приказ  . Красное 2. 01. 4 г. Содержание. I. Пояснительная записка. II. Требования к результатам  обучения по программе подготовительного курса. III. Календарно тематическое планирование занятий подготовительного курса Математические ступеньки. IV. Диагностика к составлению индивидуальной характеристики Готовность ребенка к обучению1. V. Библиография. 1. Это результат                                                                      совместных усилий педагогов и                                                                      детей, маленькое произведение искусства, в создании которого все                                                                       принимают участие, подобно музыкантам одного оркестра. Фоппель            Ни для кого  не секрет, что успеваемость учащегося начальной школы, качество усвоения им знаний и вся его дальнейшая школьная карьера во многом зависят от  дошкольной подготовки. Русская Инструкция К Radiolink. Почему один ребенок хорошо успевает в начальных классах, а другой сталкивается с серьзными проблемамиПричину надо искать в развитии, которое получает ребенок в первые шестьсемь лет своей жизни. Как подготовить его к обучению в школеТакую помощь, наряду с общеобразовательными подготовительной группами ДОУ могут оказать группы кратковременного пребывания в которых организована предшкольная подготовка в различных е формах. Курс подготовки к школе вводится в связи с потребностью общества в том, чтобы  каждый ребенок хорошо учился, не уставал, не болел, был весел и жизнерадостен. Однако  исследования психологов, многолетний опыт педагогов практиков показывают, что наибольшие трудности в школе испытывают не те дети, которые обладают недостаточно  большим  объемом  знаний, умений и навыков, а те, кто не готов к новой социальной  роли ученика с определенным набором таких качеств,  как умение слушать и слышать, работать в коллективе и самостоятельно,  желание и привычка думать, стремление узнать что то новое. Увеличение объема внимания и памяти. Развития речи, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения. Выработка умения целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми,  видеть себя глазами окружающих. Формирование умений планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами и алгоритмами, проверять результат своих действий и т. А воспитатель  подводит детей к этим  открытиям, организуя и направляя  их поисковые действия. Так, пространственно временные отношения и сравнение величин можно связать с материалом по изучению окружающего мира. На занятиях по изобразительному искусству для декоративного рисования можно ввести поиск закономерности порядка и нарушения  закономерностипорядка, понятие ритма в узоре, составление узора из геометрических фигур и т. Практически все установленные на занятиях связи и отношения можно закреплять во время прогулок в естественной, непринужденной форме, работая с детьми индивидуально. Если для проведения физкультминутки используется речевка, слова ее разучиваются с детьми заранее. Атмосфера доброжелательности,  вера в силы ребенка,  индивидуальный подход,  создание для каждого ситуации успеха необходимы не только для познавательного развития детей, но и для  их нормального психофизиологического состояния. Требования к результатам обучения по программе подготовительного курса. Математический ступеньки. Общие понятия. Свойства предметов цвет, форма, размер, материал и др. Сравнение предметов по цвету, форме, размеру, материалу. Совокупности группы предметов или фигур, обладающих общим признаком. Составление совокупности по заданному признаку. Выделение части совокупности. Сравнение двух совокупностей групп предметов. Обозначение отношений равенства и неравенства. Установление  равночисленности  двух совокупностей групп предметов с помощью составления пар равно не равно, больше  на меньше наФормирование общих представлений о сложении как объединении групп предметов в одно целое. Формирование общих представлений о вычитании как удалении части предметов из целого. Взаимосвязь между целым и частью. Начальные представления о величинах длина, масса предметов, объем жидких и сыпучих веществ. Измерение величин с помощью условных мер отрезок, клеточка, стакан и т. Числовой отрезок. Составление закономерностей. Поиск нарушения закономерности. Работа с таблицами. Знакомство с символами. Числа и операции над ними. Прямой и обратный счет в пределах 1. Порядковый и ритмический счет. Образование следующего числа путем прибавления единицы. Название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 1. Состав чисел первого десятка. Равенство и неравенство чисел. Сравнение чисел больше на, меньше на, на наглядной основе. Формирование представлений о сложении и вычитании чисел в пределах 1. Взаимосвязь между сложением и вычитанием чисел. Число 0 и его свойства. Решение простых в одно действие задач на сложение  и вычитание с использованием наглядного материала. Пространственно временные представления. Примеры отношений на над под,  слева справа посередине,  спереди сзади,  сверху снизу,  выше ниже,  шире уже,  длиннее короче,  толще  тоньше, раньше позже, позавчера вчера сегодня  завтра послезавтра,  вдоль,  через и т. Последовательность месяцев в году. Ориентировка на листе бумаги в клетку. Ориентировка в пространстве с помощью плана. Геометрические фигуры и величины. Формирование умения выделять в окружающей обстановке предметы одинаковой формы. Знакомство  с  геометрическими  фигурами квадрат, прямоугольник, треугольник, четырехугольник, круг, шар, цилиндр, конус, пирамида, параллелепипед коробка, куб. Составление фигур из частей и деление фигур на части. Конструирование фигур  из палочек. Формирование  представлений  о точке,  прямой,  луче,  отрезке, ломаной линии,  многоугольнике,  углах,  о равных  фигурах,  замкнутых  и незамкнутых  линиях. Сравнение предметов  по длине,  массе, объему  непосредственное и опосредованное с помощью различных мерок. Установление необходимости выбора единой мерки при сравнении величин. Знакомство с некоторыми общепринятыми единицами измерения различных величин. К концу  обучения  по программе  Раз ступенька, два ступенька предполагается продвижение детей в развитии мышления, речи, психических функций, формирование у них познавательных интересов, коммуникативных умений и творческих способностей. При этом у детей формируются следующие основные умения Умение продолжить заданную закономерность с 1 2 изменяющимися признаками, найти нарушения закономерности. Умение составлять ряд, содержащий некоторую закономерность. Умение использовать для записи знаки мение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1. Умение записывать сложение и вычитание с помощью знаков  ,мение использовать числовой отрезок для присчитывания и отсчитывания одной или нескольких единиц. Умение  практически  измерять  длину   и объем  различными  мерками шаг, локоть, стакан и т.