D0%BC%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B0%D0%B6/%D0%BC%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B0%D0%B6%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BC/vse-o-de_214.jpg' alt='Губерт Рысс Гимнастика И Массаж В Раннем Возрасте' title='Губерт Рысс Гимнастика И Массаж В Раннем Возрасте' />Диссертация на тему Психолого педагогические условия организации помощи детям с задержкой психомоторного развития в образовательном учреждении автореферат по специальности ВАК 1. Коррекционная педагогика сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия1. Авдеева H. H. Вы и младенец H. H. Авдеева, С. Ю. Мещерякова М. Педагогика, 1. Аверина И. Е. Группы кратковременного пребывания организация и содержание работы И. Е. М. Айрис Пресс, 2. Аксарина Н. М. Воспитание детей раннего возраста Н. М. Аксарина. М. Медицина, 1. Аксарина Н. М. Принципы и задачи воспитания детей раннего возраста Н. М. Аксарина М. Медицина, 1. Аксенова Л. И. Ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии как одно из приоритетных направлений современной специальной кор рекционной педагогики Л. Губерт Рысс Гимнастика И Массаж В Раннем Возрасте' title='Губерт Рысс Гимнастика И Массаж В Раннем Возрасте' />И. Аксенова Дефектология. Алямовская В. Ясли это серьезно В. Тура, которые давно и с большим успехом применяются в детских. Массаж и гимнастика для здорового ребнка до года. Чем раньше начинается гимнастика лучше в грудном возрасте в период. Американские специалисты по раннему развитию ребнка рекомендуют. Организация физического воспитания детей раннего возраста на основе развития. Губерт К. Д., Рысс М. Г. Гимнастика и массаж в раннем возрасте. Его надо начинать с самого раннего детского возраста. Минкевич, 3. Из всех приемов массажа наибольшее распространение в раннем возрасте получило. Проблема психофизического развития детей раннего возраста в трудах. Губерт К. Д., Рысс М. Г. Гимнастика и массаж в раннем возрасте. Алямовская М., 1. Очерки по физиологии функциональных систем П. К. Анохин М. Медицина, 1. Как организовать современную предметно развивающую среду Т. Анохина Дошкольное воспитание. Ребенок в дошкольные годы Е. А. Аркин. М., 1. Роль физического воспитания в развитии ребенка раннего возраста имеет огромное. Губерт К. Д., Рысс М. Г. Гимнастика и массаж в раннем возрасте. Архипова Е. Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом доречевой период Е. Ф. Архипова М. Просвещение, 1. Аршатская О. С. Психологическая помощь ребенку раннего возраста с тенденцией формирования детского аутизма совместная работа специалистов и родителей О. С. Аршатская Альманах Института коррекционной педагогики 2. Афонькина Ю. А. Психолого педагогическая оценка развития детей раннего возраста Ю. А. Афонькина. Мурманск Мурм. Губерт Рысс Гимнастика И Массаж В Раннем Возрасте' title='Губерт Рысс Гимнастика И Массаж В Раннем Возрасте' />Бабаджан Т. С. Музыкальное воспитание детей раннего возраста Т. С. Ба баджан М. Просвещение, 1. Бадалян Л. О. Руководство по неврологии раннего детского возраста Л. О. Бадалян, Л. Т. Всеволжская. Баенская Е. Р. Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным развитием младший дошкольный возраст Е. Р. Баенская Альманах Института коррекционной педагогики 2. Вып. Баженова О. В. Диагностика психического развития детей первого года жизни О. В. Баженова, М. Изд во Московского ун та, 1. Басилова Т. А. Воспитание в семье ребенка раннего возраста со сложными сенсорными или множественными нарушениями Т. А. Басилова Дефектология. Бениаминова М. В. Воспитание детей М. В. Бениаминова М. Медицина, 1. Бернштейн H. A. О ловкости и ее развитии H. A. Бернштейн М. Физкультура и спорт, 1. Воспитание в утробе матери или рассказ об упущенных возможностях А. Бертин СПб. Мед. Бертынь Г. П. Близнецовый метод при изучении олигофрении Г. П. Бертынь М. Блюмина М. Г. Олигофрения пренатального происхождения М. Г. Блю мина Клиническое и психолого педагогическое изучение детей с интеллектуальной недостаточностью. М. НИИ дефектологии, 1. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте Л. И. Бо жович Психологическое исследование М. Просвещение, 1. Борякова Н. Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития у детей Н. Ю. Борякова М. Гном Пресс, 2. Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве Г. М. Бреслав М. Педагогика, 1. Брусиловский А. И. Он видит, слышит, чувствует. Брусиловский Здоровье. Нравственно трудовое воспитание детей в детском саду Под ред. Р. С. Буре. Вайзман Н. П. Психомоторика детей олигофренов Н. П. Вайзман. М. Педагогика, 1. Психическое развитие ребенка Пер. Анцыферо вой А. М. Просвещение, 1. Восприятие и обучение Л. А. Венгер М. Просвещение, 1. Ветрова В. В. Об избирательном отношении к речевым воздействиям взрослого у детей раннего и дошкольного возраста В. В. Ветрова, М. И. Лисина, Е. О. Смирнова Проблемы общения и воспитания Тарту, 1. Винарская E. H. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии периодика раннего развития Эмоциональные предпосылки освоения языка Книга для логопеда E. H. Кормление как одна из форм общения взрослого и ребенка М. Винце Особенности развития личности ребенка, лишенного родительского, попечительства. Дети с отклоняющимся поведением Под ред. Витковская A. M. Основные направления работы с родителями детей раннего возраста с тяжелыми нарушениями зрения A. M. Витковская Дефектология. Витковская A. M. Формирование предметно игровых действий у слепых детей раннего возраста Автореф. Власова Т. М. Фонетическая ритмика Пособие для учителя Т. М. Власова, А. Н. Пфафенродт Под ред. Слезиной М. Просвещение, 1. Внешняя среда и психическое развитие ребенка Под ред. Тонковой Ямпольской и др. М. Медицина, 1. 98. Войлокова Е. Ф. Сенсорное воспитание детей с выраженной интеллектуальной недостаточностью в условиях специального дошкольного учреждения Дис. Войлокова СПб, 1. Волкова Г. А. Методика психолого логопедического обследования детейс нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики Г. А. Волкова СПб. ДЕТСТВО ПРЕСС, 2. Волосова Е. Б. Развитие ребенка раннего возраста. Воспитание и обучение глухих дошкольников в детском саду. Экспериментальная программа Под ред. Леонгард М. АПН СССР, 1. Воспитание и обучение детей раннего возраста Под ред. Павловой М. Просвещение, 1. Воспитание и развитие детей раннего возраста Под ред. Ляминой. М. Просвещение, 1. Восприятие и действие A. B. Запорожец, Л. А. Зинченко, А. Г. Рузская М. Просвещение, 1. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования Л. С. Выготский. М. Изд во АПН РСФСР, 1. Выготский Л. С. Мышление и речь Собр. Выготский. М. Педагогика, 1. Т. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций Л. С. Выготский. М. Изд во АПН РСФСР, i. Выготский Л. С. Раннее детство Собр. Гаврилушкина О. П. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников О. П. Гаврилушкина М. Просвещение, 1. Галанов A. C. Психическое и физическое развитие ребенка от одного года до трех лет A. C. М. АРКТИ, 1. 99. Этапы нравственного развития ребенка А. Гармаев Минск Лучи Софии, 2. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи А. Н. Гербова В. В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского садаВ. В. Гербова, А. И. Максаков М. Просвещение, 1. Глушанок Т. Г. Тайны здоровья ребенка Т. Г. Глушанок, JI. H. Волкова СПб. Интер спект, 1. Годовикова Д. Б. Общение ребенка со взрослым Д. Б. Годовикова Дошкольное воспитание 1. Голубева Л. Г. Медико педагогический контроль за здоровьем и развитием детей Л. Г. Голубева, Э. Л. Охота На Лося Видео Торент. Черток Руководство для врачей домов ребенка Под ред. Дружининой М. Медицина, 1. С. Граборов H. A. Очерки по олигофренопедагогике Н. А. Граборов. М. Просвещение, 1. Громова O. E. Формирование начального детского лексикона в. Автореф. М., 2. 00. Гимнастика и массаж в раннем возрасте К. Б. Губерт, М. Г. Рысс. М. Просвещение, 1. Давидчук А. Н. Обучение и игра А. Н. Давидчук. М. Мозаика Синтез, 2. Данилова Л. А. Методы коррекции речевого и психического развития детей с детским церебральным параличом Л. А Данилова. Л. Медицина, 1. Денисенкова Н. Как организовать окружающую среду Н. Денисенкова Дошкольное воспитание 2. Дети сироты. Консультирование и диагностика развития Под ред. Стребелевой. М 1. Детство программа развития и воспитания детей в детском саду В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина СПб. Детство пресс, 2. Диагностика психического развития детей от рождения до трех лет Е. О. Смирнова, JI. H. Галигузова, Т. В. Ермолова, С. Ю. Гармоничное развитие ребенка Г. М. Аквариум, 1. 99. Дунаева З. М. К вопросу об организации медико психолого педагогической помощи детям раннего возраста З. М. Дунаева, Л. И. Ростягай лова Дефектология. Гимнастика и массаж в раннем возрасте. В системе мероприятий, широко проводимых в Советском Союзе по охране здоровья детей, исключительно большую роль играет правильное физическое воспитание ребенка с первых дней его жизни. Физическое воспитание, широко понимаемое, включает правильный режим жизни и питания ребенка, систематическое использование в его воспитании естественных факторов природы воздуха, воды и солнца, широкое использование различных методов так называемого закаливания, физической культуры и спорта. Конечно, методы и средства физического воспитания детей сильно меняются в зависимости от возраста ребенка. Монография К. Рысс посвящена гимнастике и массажу, используемым в воспитании детей раннего возраста. Эти мероприятия с большим успехом широко используются в наших лучших больницах и клиниках, яслях и домах ребенка к ним проявляют живой интерес и очень многие родители маленьких детей. Даже у практически здоровых детей возможны значительные индивидуальные колебания в их физическом, моторном и психическом развитии, связанные с их индивидуальными, конституциональными особенностями и особенно с условиями среды, окружающей ребенка, с условиями его воспитания. От врача, назначающего ребенку массаж и гимнастику, требуется знание возрастных физиологических особенностей детей и умение правильно, объективно исследовать ребенка. Только при этом условии возможно правильное и индивидуальное назначение детям физкультурных упражнений. Наш многолетний опыт дает право категорически утверждать, что физкультура детей раннего возрастаимеет громадное значение для правильного их развития, она должна стать одним из повседневных режимных моментов в жизни здоровых детей раннего возраста, воспитываемых и в семье и особенно в условиях закрытых детских учреждений. Еще большее значение массаж и гимнастика имеют при лечении больных детей, когда они, наряду с общим влиянием, как существенные факторы правильного физического воспитания, приобретают большое лечебное значение стимулирующего, а часто и коррегирующего характера. Надо, однако, помнить, что массаж и гимнастика не могут заменить всех остальных элементов правильного физического воспитания детей и педагогики раннего детского возраста. Физкультура дает положительные результаты только при условии правильной организации всей жизни детей и окружающей их среды, при правильном их питании и при правильном воспитании. При отсутствии этого физкультура, как правило, мало эффективна, нередко бесполезна, а иногда, может быть, даже и вредна. Нет необходимости подчеркивать, что в физическом воспитании детей раннего возраста, наряду с массажем и гимнастикой, исключительно большое значение имеет правильное и систематическое использование естественных факторов природы воздуха, воды и света. Книга К Д. Рысс Гимнастика и массаж в раннем возрасте предназначена для врачей, работающих в профилактических и лечебных учреждениях для детей раннего возраста, но она окажется ценным пособием и для педагогов детских учреждений, которые не могут ограничивать свою деятельность только вопросами педагогики, и для медицинских сестер, предварительно обученных технике массажа и гимнастики для детей раннего возраста. Нет никакого сомнения, что выпускаемая Государственным издательством медицинской литературы работа К. Рысс принесет большую пользу профилактическому и лечебному обслуживанию детей раннего возраста не только в условиях детских коллективов, но и в семье. А. ТурГимнастика и массаж в раннем возрасте,К. Д. Губерт. Со здоровыми детьми грудного возраста, не посещающими ясли, можно и должно заниматься гимнастикой дома. Следует, однако, отметить, что из всех факторов физического воспитания в домашних условиях наибольшие технические трудности возникают при назначении гимнастики, так как занятия гимнастикой с ребенком требуют от каждой матери приобретения специальных навыков и знаний. Каждый участковый врач должен быть хорошо знаком. Занятия с матерями должны проводиться в том же кабинете, где врач проводит профилактический прием. Во время патронажа участковая сестра и врач должны проверять организацию этой работы на дому время и место. Поглаживающий массаж конечностей, также показанный ребенку с первых месяцев жизни, в связи с положительным влиянием его на тонус мышц сгибателей, технически более сложен и поэтому не может быть широко. Выкладывание на живот. Массаж спины. Массаж живота. Второй комплекс для детей от 3 до 4 месяцев Во время занятий мать ласково разговаривает с ребенком. Охватывающие движения руками. Поворот со спины на живот за правую руку. Массаж спины. Охватывающие движения руками. Сгибание и разгибание ног вместе. Поворот со спины на живот за правую руку. Массаж спины. Массаж живота. Сгибание и разгибание рук попеременно. Круговые движения руками держась за кольца. Сгибание и разгибание ног вместе и попеременно. Массаж спины. Приподнимание туловища из положения на животе при поддержке за руки с использованием колец. Массаж живота. Присаживание за отведенные. Не рекомендуется в этих играх давать незнакомые игрушки, чтобы дети, увлеченные игрой, не теряли рабочей установки. Самостоятельная деятельность детей во время индивидуальных упражнений является отдыхом от гимнастики, которая требует большого напряжения и. Так же, как и при выраженном уже плоскостопии, линия опоры проходит.